{"id":6135,"date":"2022-09-10T04:26:24","date_gmt":"2022-09-10T04:26:24","guid":{"rendered":"https:\/\/key-competences.eu\/tuerkyie-eisa"},"modified":"2024-03-15T15:20:19","modified_gmt":"2024-03-15T15:20:19","slug":"tuerkyie-eisa","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/key-competences.eu\/de\/tuerkyie-eisa","title":{"rendered":"T\u00fcrkyie – EISA"},"content":{"rendered":"\t\t
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EISA
\nT\u00fcrkiye<\/h1>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Europ\u00e4ische Vereinigung f\u00fcr innovative Gesellschaft – EISA<\/strong><\/p>\n

ist eine NRO aus der T\u00fcrkei. EISA hat sich zum Ziel gesetzt, Personen zu unterst\u00fctzen, die den Bed\u00fcrfnissen der globalen Welt gerecht werden, M\u00f6glichkeiten durch sektor\u00fcbergreifende Zusammenarbeit, internationale Kooperation und solidarische Aktivit\u00e4ten zu schaffen und Personen in dieser Hinsicht zu ermutigen. EISA wurde 2020 von 50 Lehrkr\u00e4ften f\u00fcr Naturwissenschaften, Mathematik und Sprachen, wissenschaftlichem Hochschulpersonal und Bildungsberatern gegr\u00fcndet, um die berufliche Entwicklung junger Menschen zu gew\u00e4hrleisten. Obwohl es sich bei EISA um eine neue NRO handelt, hat sie bereits 200 aktive Mitglieder, und die Zahl steigt von Tag zu Tag. Das Ziel von EISA ist es, junge Menschen (die zur Kategorie der NEETs geh\u00f6ren) zu digital gebildeten, sozial aktiven und qualifiziert besch\u00e4ftigten Menschen zu machen, die sich f\u00fcr eine nachhaltige Gesellschaft einsetzen.
Dar\u00fcber hinaus ist es eines unserer Ziele, zur Entwicklung, Integration und zum Wohlergehen benachteiligter Gruppen beizutragen und in Zusammenarbeit mit anderen Organisationen und \u00f6ffentlichen Einrichtungen Toleranz, Gerechtigkeit und soziale Verantwortung zu f\u00f6rdern. EISA unterst\u00fctzt verschiedene Projekte, Bildungsaktivit\u00e4ten, Kurse, Seminare, Studien und Forschungen zu sozialen, politischen und kulturellen Themen sowie \u00f6ffentliche Aktivit\u00e4ten. Wir unterst\u00fctzen aktiv die soziale und p\u00e4dagogische Zusammenarbeit mit Bildungseinrichtungen und internationalen Organisationen zur Unterst\u00fctzung von Migranten, Fl\u00fcchtlingen, Asylbewerbern und Familien, insbesondere derjenigen mit gro\u00dfen sozialen Integrationsproblemen.
Das Hauptziel von EISA ist es, gemeindebasierte Bildungsangebote f\u00fcr JUGENDLICHE und benachteiligte junge Menschen bereitzustellen; sie zu erziehen, damit sie sich f\u00fcr Frieden, Demokratie und Integration einsetzen; durch die Vermittlung von Kompetenzen und die Entwicklung von Fertigkeiten zu gewaltfreien Prozessen der Konflikttransformation in Europa beizutragen:
Umwelt und Klimawandel;
Virtuelle Realit\u00e4t, k\u00fcnstliche Intelligenz und Augmented Reality;
Erneuerbare Energien;
Gesundheit und Wohlbefinden;
Kreativit\u00e4t und Kunst;
Zur Gew\u00e4hrleistung einer nachhaltigen Entwicklung unserer Gemeinschaft.
Mit ihren erfahrenen Ausbildern, aktiven und kompetenten Mitgliedern f\u00f6rdert die EISA die Ausbildung und die Umsetzung von Systemen, die f\u00fcr die Unterst\u00fctzung der Berufsbildung, der Erwachsenen und der Jugendlichen relevant sind. Sie arbeitet mit Organisationen des sozialen Sektors zusammen, um politische Ver\u00e4nderungen und Verbesserungen der Dienstleistungen zu f\u00f6rdern. Die Aufgabe des Vereins besteht darin, ein flexibles Umfeld und nicht-formale Bildungsprogramme in verschiedenen Bereichen im Rahmen des lebenslangen Lernens anzubieten. Sie hat ihre Dienstleistungen an den wichtigsten Leitlinien und Priorit\u00e4ten der Europ\u00e4ischen Kommission ausgerichtet. Das Hauptaugenmerk liegt auf Qualifizierungsma\u00dfnahmen und Initiativen, die es den Menschen erm\u00f6glichen, aktiv am gesellschaftlichen und beruflichen Leben teilzunehmen.<\/p>\n

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EISA bietet Dienstleistungen im Rahmen einer nachhaltigen Entwicklung der Adressen an.<\/p>\n

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  1. Nicht-formale Ausbildungskurse<\/li>\n
  2. Methoden des gemischten Lernens<\/li>\n
  3. IKT-orientierte Lernans\u00e4tze<\/li>\n
  4. STEAM, projektbasiertes Lernen, forschungsbasierter naturwissenschaftlicher Unterricht und Unterricht im Hybridmodell mit tutorieller Unterst\u00fctzung<\/li>\n
  5. Technische Berufsbildungswerkst\u00e4tten<\/li>\n
  6. Aktivit\u00e4ten zur sozialen Eingliederung in den Jugendgruppen <\/li>\n
  7. Praktische Lernseminare,<\/li>\n<\/ol>\n<\/blockquote>\n

    Die Arbeitsbereiche des Vereins, seine Formen und T\u00e4tigkeitsfelder sind wie folgt;
    – F\u00f6rderung des Unternehmertums, Bereitstellung von Schulungen zum Unternehmertum und Sensibilisierung f\u00fcr das Unternehmertum,
    -Verst\u00e4rkung der aktiven Teilnahme am gesellschaftlichen und wirtschaftlichen Leben,
    -Schutz der nat\u00fcrlichen Umwelt und F\u00f6rderung der Nutzung erneuerbarer Energien,
    -Zum Schutz des nat\u00fcrlichen Lebens; Durchf\u00fchrung innovativer Forschung, wobei Elemente wie Wissenschaft, Technologie, Ingenieurwesen, Mathematik und Kunst zu diesem Zweck eingesetzt werden,
    -Unterst\u00fctzung der gr\u00fcnen Wirtschaft f\u00fcr eine nachhaltige Entwicklung und Durchf\u00fchrung wissenschaftlicher Forschung zu diesem Zweck,
    -Unterst\u00fctzung von Sport f\u00fcr ein gesundes Leben und Erh\u00f6hung der Anreize f\u00fcr Sport,
    – Forschung und Durchf\u00fchrung von interdisziplin\u00e4ren Studien f\u00fcr Sport, Kunst und Entwicklung
    – Unterst\u00fctzung der Fl\u00fcchtlinge, insbesondere in Istanbul, durch Zusammenarbeit mit Regierungsstellen und anderen NROs. Organisation von Schulungsveranstaltungen f\u00fcr Fl\u00fcchtlinge, insbesondere zur kulturellen Integration und Sprachf\u00f6rderung<\/p>\n

    Unsere Projekte:<\/p>\n

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    1. Die weltweite schulpsychologische Unterst\u00fctzung in der Post-Covid-\u00c4ra<\/li>\n<\/ol>\n

      2020-1-FR01-KA226-SCH-095432
      Das Hauptziel unseres Projekts ist die F\u00f6rderung von Schulpsychologen auf europ\u00e4ischer Ebene. Dieses Ziel kann nur auf transnationaler Ebene erreicht werden.<\/p>\n<\/p>\n

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      1. Schulprogramm f\u00fcr das Wohlergehen von Kindern und Lernen im Freien<\/li>\n<\/ol>\n

        Unser Projekt richtet sich an Jugendliche zwischen 12 und 17 Jahren, die motiviert sind, gesund zu leben. Durch das Projekt werden die Teilnehmer mehr Gesundheit, informelle Bildung, Wissen \u00fcber verschiedene Kulturen und Wissen \u00fcber verschiedene (ges\u00fcndere) aktive Lebensweisen erlangen.<\/p>\n

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        1. STEAM-Unterricht durch gartenbasiertes Lernen im Kindergarten<\/li>\n<\/ol>\n

          2021-1-EL01-KA220-SCH-000034476
          Ziel des Projekts ist es, STEAM zu lehren, indem praktische Aktivit\u00e4ten in st\u00e4dtischen G\u00e4rten durchgef\u00fchrt und Werte der Permakultur integriert werden.<\/p>\n

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          1. H\u00f6ren Sie auf zu versuchen, den Sportunterricht an traditionellen Schulen online zu kopieren. Jetzt ist es an der Zeit<\/li>\n<\/ol>\n<\/blockquote>\n

            Umdenken und Innovation im Bereich PE.
            2020-1-PL01-KA226-SCH-095146
            Das Projekt zielt darauf ab, die oben genannten Herausforderungen zu bew\u00e4ltigen, indem es Sportlehrern die erforderlichen F\u00e4higkeiten und Kompetenzen vermittelt und die Motivation junger Kinder mit den Einstellungen und F\u00e4higkeiten ausstattet, die f\u00fcr die Teilnahme am Online-Sportunterricht erforderlich sind.<\/p>\n

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            1. Seien Sie sich dessen bewusst und entdecken Sie Neugier und Verbundenheit in der Bildung durch Lernen im Freien neu. (Pop-up Learning)
              2020-1-LT01-KA226-SCH-094825
              Unser Ziel ist es, erfahrene Outdoor-P\u00e4dagogen zu versammeln, um einen virtuellen Kurs zu erstellen, der Lehrern hilft, Outdoor-Lernen zu planen und umzusetzen, wo auch immer sie sind. Ziel ist es, Lehrkr\u00e4fte bei der Schaffung von “machbaren” Alternativen zu unterst\u00fctzen, die “allen dabei helfen, die Dinge zu erleben, die sie im Moment beim Lehren und Lernen vermissen, n\u00e4mlich freudige Erfahrungen und die Neugier der Kinder auf die Welt.<\/li>\n<\/ol>\n
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              1. Geschichtsunterricht f\u00fcr behinderte Sch\u00fcler durch digitalisierte Gamification-Tools<\/li>\n<\/ol>\n

                2021-1-PL01 -KA220-SCH-000023916
                Das Gesamtziel des Projekts ist die Entwicklung eines Kurses zum Verst\u00e4ndnis und zur Vermittlung von Geschichte durch Gamification f\u00fcr behinderte junge Sch\u00fcler und Lehrer durch Gamification und einen Blended-Learning-Ansatz.<\/p>\n

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                1. Schaffung eines neuen Weges zur Verbesserung der Schl\u00fcsselkompetenzen von Erwachsenen<\/li>\n<\/ol>\n

                  2021-1-DE01-KA220-ADU-000028281
                  Das Hauptziel dieses Projekts ist die Erweiterung und Entwicklung einer Plattform f\u00fcr selbstgesteuertes Lernen, um die Erwachsenenbildung in den sechs Projektpartnerl\u00e4ndern zu verbessern und somit das Zugeh\u00f6rigkeitsgef\u00fchl erwachsener Lernender zu f\u00f6rdern, die einem hohen Risiko der Ausgrenzung ausgesetzt sind, wie z. B. Arbeitslose, indem M\u00f6glichkeiten geschaffen werden, pers\u00f6nliche, soziale und lernrelevante Kompetenzen in einem integrativen Lernumfeld zu \u00fcben, das auf nat\u00fcrliche Weise das Selbstwertgef\u00fchl und die Widerstandsf\u00e4higkeit st\u00e4rkt. Hauptziel des Projekts ist die F\u00f6rderung der pers\u00f6nlichen, sozialen und Lernkompetenz von Arbeitslosen und Geringqualifizierten, um die Besch\u00e4ftigungsf\u00e4higkeit und die M\u00f6glichkeiten der Arbeitssuche zu verbessern.<\/p>\n

                  E-Mail: eisa.euprojects@gmail.com<\/a>
                  Facebook: https:\/\/www.facebook.com\/aytder<\/p>\n<\/p>\n

                  T<\/p>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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                  Die von EISA durchzuf\u00fchrenden Arbeitsbereiche, ihre Formen und T\u00e4tigkeitsfelder; -F\u00f6rderung des Unternehmertums, Bereitstellung von Schulungen f\u00fcr Unternehmer und Sensibilisierung f\u00fcr das Unternehmertum. Verst\u00e4rkung der aktiven Teilnahme am sozialen und wirtschaftlichen Leben, – Schutz der Umwelt und F\u00f6rderung der Nutzung von <\/span>erneuerbare Energien, – Schutz der nat\u00fcrlichen Lebensgrundlagen; Durchf\u00fchrung innovativer Forschung, wobei Elemente wie Wissenschaft, Technologie, Ingenieurwesen, Mathematik und Kunst zu diesem Zweck eingesetzt werden. Unterst\u00fctzung der gr\u00fcnen Wirtschaft f\u00fcr nachhaltige <\/span>Entwicklung und Durchf\u00fchrung wissenschaftlicher Forschung dazu. F\u00f6rderung des Sports f\u00fcr ein gesundes Leben und Erh\u00f6hung der Anreize f\u00fcr den Sport – Forschung und Durchf\u00fchrung von interdisziplin\u00e4ren Studien f\u00fcr Sport, Kunst und Entwicklung Im Rahmen der COVID-Aufforderung wurde von der spanischen NA unter anderem das Projekt “Motivierende Meditationstechniken zur F\u00f6rderung von Ged\u00e4chtnis und <\/span>Aufmerksamkeit von Sch\u00fclern mit Sehbehinderungen”. Darin sind wir f\u00fcr die Erstellung einer Webplattform f\u00fcr dieses Projekt verantwortlich. Als <\/span>unsere assoziierten Partner und Mitglieder (P\u0131nar Gheylan, der einen Master-Abschluss in Geschichte hat, und Mustafa Ayd\u0131n, der <\/span>Arbeit als SEN-Lehrer an einer Sonderschule). eine direkte Verbindung zu den Zielgruppen haben, k\u00f6nnen wir leicht auf die <\/span>Materialien und Zielgruppen. Das macht uns f\u00fcr die Inklusionsprojekte n\u00fctzlich. Abdullah DO\u011eAN ist 10 Jahre alt. <\/span>erfahrene Projektmanagerin und Englischlehrerin. Er studierte am Kings College im Vereinigten K\u00f6nigreich Er studierte an der Universit\u00e4t von <\/span>London und hat einen MA im Bereich der klinischen Studien der Physiologie. Er studiert und promoviert an der Michigan State University im Fachbereich <\/span>Abteilung f\u00fcr angewandte klinische Studien der Physiologie. Er ist PMP, Prince2 agile, CELTA, Level 7 global project <\/span>Management zertifizierte Person. Er ist offizieller NFE-Trainer bei SALTO YOUTH. Er hat die Erfahrung und das Fachwissen in <\/span>17 Entwicklung von Lehrpl\u00e4nen, Berufsberatung und Entwicklung von Sprachprogrammen. Er ist Mitglied der Global School <\/span>Alliance und Global Mental Health Association, Heart4Earth International, UNESCO und UNICEF. Er spricht grundlegende <\/span>Chinesisch, Italienisch, Spanisch und Franz\u00f6sisch. In den letzten 7 Jahren hat er an \u00fcber 40 Fortbildungskursen teilgenommen. Er ist au\u00dferdem ein aufgeschlossener, kreativer Probleml\u00f6ser, Risikomanager und Prozessmanager. <\/span><\/p>

                  Dr. Murat Aydo\u011fmu\u015f ist einer der Mitbegr\u00fcnder von EISA. Er hat an der Schulung der nationalen Stellen teilgenommen und erfolgreich <\/span>zahlreiche Schulungen absolviert, darunter “Train The Trainers”. Au\u00dferdem ist er derzeit Koordinator des Istanbuler <\/span>Referat EU und internationale Projekte der Universit\u00e4t. Dar\u00fcber hinaus hat er einen Doktortitel in Bildungsmanagement, Planung und <\/span>Wirtschaft. Er ist seit Jahren aktiv an verschiedenen Projekten beteiligt und leitet derzeit die Sektorb\u00fcndnisse und <\/span>Horizon2020-Projekte an der Universit\u00e4t und die Durchf\u00fchrung von 18 Erasmus+-Innovationsprojekten. Er wechselte zur Universit\u00e4t, nachdem er <\/span>13 Jahre lang Englischunterricht an \u00f6ffentlichen Schulen.<\/span><\/p>\n

                  NEB\u0130 Demir ist der andere Mitbegr\u00fcnder von EISA. Er ist Englischlehrer und hat seit 16 Jahren Erfahrung in allen Bildungsstufen von der Vorschule bis zur Erwachsenenbildung. Er arbeitete als \u00dcbersetzer f\u00fcr das Verteidigungsministerium und hat au\u00dferdem seit fast 12 Jahren Erfahrung mit EU-gef\u00f6rderten Projekten.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

                  EISA T\u00fcrkiye Europ\u00e4ische Vereinigung f\u00fcr innovative Gesellschaft – EISA ist eine NRO aus der T\u00fcrkei. EISA hat sich zum Ziel gesetzt, Personen zu unterst\u00fctzen, die den Bed\u00fcrfnissen der globalen Welt gerecht werden, M\u00f6glichkeiten durch sektor\u00fcbergreifende Zusammenarbeit, internationale Kooperation und solidarische Aktivit\u00e4ten zu schaffen und Personen in dieser Hinsicht zu ermutigen. EISA wurde 2020 von 50 […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"elementor_header_footer","meta":{"ocean_post_layout":"","ocean_both_sidebars_style":"","ocean_both_sidebars_content_width":0,"ocean_both_sidebars_sidebars_width":0,"ocean_sidebar":"0","ocean_second_sidebar":"0","ocean_disable_margins":"enable","ocean_add_body_class":"","ocean_shortcode_before_top_bar":"","ocean_shortcode_after_top_bar":"","ocean_shortcode_before_header":"","ocean_shortcode_after_header":"","ocean_has_shortcode":"","ocean_shortcode_after_title":"","ocean_shortcode_before_footer_widgets":"","ocean_shortcode_after_footer_widgets":"","ocean_shortcode_before_footer_bottom":"","ocean_shortcode_after_footer_bottom":"","ocean_display_top_bar":"default","ocean_display_header":"default","ocean_header_style":"","ocean_center_header_left_menu":"0","ocean_custom_header_template":"0","ocean_custom_logo":0,"ocean_custom_retina_logo":0,"ocean_custom_logo_max_width":0,"ocean_custom_logo_tablet_max_width":0,"ocean_custom_logo_mobile_max_width":0,"ocean_custom_logo_max_height":0,"ocean_custom_logo_tablet_max_height":0,"ocean_custom_logo_mobile_max_height":0,"ocean_header_custom_menu":"0","ocean_menu_typo_font_family":"0","ocean_menu_typo_font_subset":"","ocean_menu_typo_font_size":0,"ocean_menu_typo_font_size_tablet":0,"ocean_menu_typo_font_size_mobile":0,"ocean_menu_typo_font_size_unit":"px","ocean_menu_typo_font_weight":"","ocean_menu_typo_font_weight_tablet":"","ocean_menu_typo_font_weight_mobile":"","ocean_menu_typo_transform":"","ocean_menu_typo_transform_tablet":"","ocean_menu_typo_transform_mobile":"","ocean_menu_typo_line_height":0,"ocean_menu_typo_line_height_tablet":0,"ocean_menu_typo_line_height_mobile":0,"ocean_menu_typo_line_height_unit":"","ocean_menu_typo_spacing":0,"ocean_menu_typo_spacing_tablet":0,"ocean_menu_typo_spacing_mobile":0,"ocean_menu_typo_spacing_unit":"","ocean_menu_link_color":"","ocean_menu_link_color_hover":"","ocean_menu_link_color_active":"","ocean_menu_link_background":"","ocean_menu_link_hover_background":"","ocean_menu_link_active_background":"","ocean_menu_social_links_bg":"","ocean_menu_social_hover_links_bg":"","ocean_menu_social_links_color":"","ocean_menu_social_hover_links_color":"","ocean_disable_title":"default","ocean_disable_heading":"default","ocean_post_title":"","ocean_post_subheading":"","ocean_post_title_style":"","ocean_post_title_background_color":"","ocean_post_title_background":0,"ocean_post_title_bg_image_position":"","ocean_post_title_bg_image_attachment":"","ocean_post_title_bg_image_repeat":"","ocean_post_title_bg_image_size":"","ocean_post_title_height":0,"ocean_post_title_bg_overlay":0.5,"ocean_post_title_bg_overlay_color":"","ocean_disable_breadcrumbs":"default","ocean_breadcrumbs_color":"","ocean_breadcrumbs_separator_color":"","ocean_breadcrumbs_links_color":"","ocean_breadcrumbs_links_hover_color":"","ocean_display_footer_widgets":"default","ocean_display_footer_bottom":"default","ocean_custom_footer_template":"0","osh_disable_topbar_sticky":"default","osh_disable_header_sticky":"default","osh_sticky_header_style":"default","osh_sticky_header_effect":"","osh_custom_sticky_logo":0,"osh_custom_retina_sticky_logo":0,"osh_custom_sticky_logo_height":0,"osh_background_color":"","osh_links_color":"","osh_links_hover_color":"","osh_links_active_color":"","osh_links_bg_color":"","osh_links_hover_bg_color":"","osh_links_active_bg_color":"","osh_menu_social_links_color":"","osh_menu_social_hover_links_color":"","footnotes":""},"class_list":["post-6135","page","type-page","status-publish","hentry","entry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/key-competences.eu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/6135","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/key-competences.eu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/key-competences.eu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/key-competences.eu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/key-competences.eu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=6135"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/key-competences.eu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/6135\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":6142,"href":"https:\/\/key-competences.eu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/6135\/revisions\/6142"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/key-competences.eu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=6135"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}