{"id":6133,"date":"2022-09-10T04:26:24","date_gmt":"2022-09-10T04:26:24","guid":{"rendered":"https:\/\/key-competences.eu\/turkyie-eisa"},"modified":"2024-03-15T15:20:19","modified_gmt":"2024-03-15T15:20:19","slug":"turkyie-eisa","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/key-competences.eu\/nl\/turkyie-eisa","title":{"rendered":"T\u00fcrkyie – EISA"},"content":{"rendered":"\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

EISA
\nT\u00fcrkiye<\/h1>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Europese vereniging voor innovatieve samenlevingen – EISA<\/strong><\/p>\n

is een NGO uit Turkije. EISA wil individuen ondersteunen die tegemoetkomen aan de behoeften van de wereld, kansen bieden door sectoroverschrijdende samenwerking, internationale samenwerking en solidariteitsactiviteiten, en individuen in dit opzicht aanmoedigen. EISA werd in 2020 opgericht door 50 leraren wetenschappen, wiskunde, talen, universitair wetenschappelijk personeel en onderwijsconsultants om de professionele ontwikkeling van jonge mensen te garanderen. Hoewel EISA een nieuwe NGO is, heeft het 200 actieve leden en dit aantal groeit met de dag. EISA streeft ernaar jongeren (die tot de NEET-categorie behoren) af te studeren als digitaal geletterde, sociaal actieve en vaardig werkende individuen voor hun duurzame gemeenschappen.
Daarnaast is het een van onze doelstellingen om bij te dragen aan de ontwikkeling, integratie en het welzijn van achtergestelde groepen en om tolerantie, rechtvaardigheid en sociale verantwoordelijkheid te bevorderen in samenwerking met andere organisaties en openbare instellingen. EISA ondersteunt verschillende projecten, educatieve activiteiten, cursussen, seminars, studies en onderzoek naar sociale, politieke en culturele kwesties en openbare activiteiten. We ondersteunen actief sociale en educatieve samenwerkingsactiviteiten met onderwijsinstellingen en internationale organisaties om migranten, vluchtelingen, asielzoekers en gezinnen te ondersteunen, vooral diegenen met grote sociale integratieproblemen.
Het belangrijkste doel van EISA is om op de gemeenschap gebaseerde onderwijskansen te bieden aan jongeren in een achterstandspositie; hen op te leiden om zich in te zetten voor vrede, democratie en inclusie; bij te dragen aan geweldloze processen van conflicttransformatie in Europa door competenties en vaardigheden te ontwikkelen:
Milieu en klimaatverandering;
Virtuele realiteit, kunstmatige intelligentie en augmented reality;
Hernieuwbare energie;
Gezondheid en welzijn;
Creativiteit en kunst;
Voor een duurzame ontwikkeling van onze gemeenschap.
Met zijn ervaren trainers, actieve leden en kundige leden bevordert EISA training en implementatie van systemen die relevant zijn voor de ondersteuning van beroepsonderwijs en -opleiding, volwassenen en jongeren. Het werkt samen met organisaties uit de sociale sector om beleidsveranderingen en verbeteringen in de dienstverlening te bevorderen. Het doel van de vereniging is het bieden van een flexibele omgeving en niet-formele educatieprogramma’s op verschillende gebieden binnen het kader van levenslang leren. Het heeft zijn diensten gericht op de belangrijkste richtlijnen en prioriteiten die door de Europese Commissie zijn benadrukt. De nadruk ligt op vaardigheidstraining en initiatieven die mensen in staat stellen actief te zijn in het sociale en beroepsleven.<\/p>\n

<\/strong><\/p>\n

EISA levert diensten binnen een kader van duurzame ontwikkeling van de adressen.<\/p>\n

\n
    \n
  1. Niet-formele trainingen<\/li>\n
  2. Methodologie\u00ebn voor gemengd leren<\/li>\n
  3. ICT-geori\u00ebnteerde leerbenaderingen<\/li>\n
  4. STEAM, projectgebaseerd leren, onderzoekend wetenschappelijk onderwijs en onderwijs in hybride model met ondersteuning voor zelfstudie<\/li>\n
  5. Technische workshops beroepsonderwijs en -opleiding<\/li>\n
  6. Activiteiten van de jeugdgroepen op het gebied van sociale integratie <\/li>\n
  7. Hands-on leerseminars,<\/li>\n<\/ol>\n<\/blockquote>\n

    De werkgebieden van de vereniging, haar vormen en werkterreinen zijn als volgt;
    – Ondernemerschap ondersteunen, ondernemerschapstrainingen geven en het bewustzijn over ondernemerschap vergroten,
    -Een actievere deelname aan het sociale en economische leven,
    -Bescherming van de natuurlijke omgeving en bevordering van het gebruik van hernieuwbare energie,
    -Voor de bescherming van natuurlijk leven; Innovatief onderzoek uitvoeren, waarbij elementen als wetenschap, technologie, techniek, wiskunde en kunst voor dit doel worden gebruikt,
    -Ondersteuning van de groene economie voor duurzame ontwikkeling en het uitvoeren van wetenschappelijk onderzoek hiernaar,
    -Sporten voor een gezond leven ondersteunen en sport stimuleren,
    – Onderzoek en implementatie van interdisciplinaire studies voor sport, kunst en ontwikkeling
    – Vluchtelingen ondersteunen, vooral in Istanbul, door samen te werken met overheidsinstanties en andere NGO’s. Het organiseren van trainingen voor vluchtelingen, vooral over culturele integratie en taalondersteuning<\/p>\n

    Onze projecten:<\/p>\n

    \n
      \n
    1. De wereldwijde schoolpsychologische ondersteuning in het post-covidale tijdperk<\/li>\n<\/ol>\n

      2020-1-FR01-KA226-SCH-095432
      Het belangrijkste doel van ons project is de promotie van schoolpsychologen op Europees niveau, dit doel kan alleen worden bereikt op transnationaal niveau.<\/p>\n<\/p>\n

        \n
      1. Schoolprogramma voor het welzijn van kinderen en leren in de buitenlucht<\/li>\n<\/ol>\n

        Ons project is gericht op jongeren tussen 12 en 17 jaar oud die gemotiveerd zijn om gezond te leven. Door het project krijgen de deelnemers meer gezondheid, informele educatie, kennis over verschillende culturen en kennis over de verschillende (gezondere) actieve manieren van leven.<\/p>\n

          \n
        1. STEAM-onderwijs via stedelijk tuin-gebaseerd leren in de kleuterschool<\/li>\n<\/ol>\n

          2021-1-EL01-KA220-SCH-000034476
          Het doel van het project is om STEAM te onderwijzen door middel van praktische activiteiten in stadstuinen en het integreren van permacultuurwaarden.<\/p>\n

            \n
          1. Stop met het online kopi\u00ebren van de PE-training in traditionele scholen. Nu is de tijd<\/li>\n<\/ol>\n<\/blockquote>\n

            om opnieuw na te denken en te innoveren in PE.
            2020-1-PL01-KA226-SCH-095146
            Het project wil de hierboven genoemde uitdagingen aanpakken door gymleraren te voorzien van vaardigheden en competenties en jonge kinderen te motiveren met de houding en vaardigheden die nodig zijn om online deel te nemen aan gymlessen.<\/p>\n

              \n
            1. Wees bewust en herontdek nieuwsgierigheid en verbondenheid in het onderwijs door leren in de buitenlucht. (Pop-up Leren)
              2020-1-LT01-KA226-SCH-094825
              We streven ernaar om ervaren outdoor educatoren samen te brengen om een virtuele cursus te cre\u00ebren die leerkrachten helpt om outdoor leren te bedenken en te implementeren, waar ze ook zijn. Het doel is om leerkrachten te ondersteunen bij het cre\u00ebren van “uitvoerbare” alternatieven die “iedereen helpen om de dingen te ervaren die ze op dit moment erg missen in het lesgeven en leren, namelijk die vreugdevolle ervaringen en kinderen die nieuwsgierig zijn naar de wereld.<\/li>\n<\/ol>\n
                \n
              1. Geschiedenisonderwijs voor leerlingen met een handicap via gedigitaliseerde gamificatietools<\/li>\n<\/ol>\n

                2021-1-PL01 -KA220-SCH-000023916
                Het algemene doel van het project is het ontwikkelen van een cursus over het begrijpen en onderwijzen van geschiedenis door middel van gamification voor gehandicapte jonge studenten en docenten door middel van gamification en een blended learning-aanpak.<\/p>\n

                  \n
                1. Een nieuwe manier cre\u00ebren om de sleutelcompetenties van volwassenen te verbeteren<\/li>\n<\/ol>\n

                  2021-1-DE01-KA220-ADU-000028281
                  Het belangrijkste doel van dit project is het uitbreiden en ontwikkelen van een zelfgestuurd leerplatform om het volwassenenonderwijs in de zes landen van de projectpartners te verbeteren en zo het gevoel te bevorderen dat volwassen lerenden die een hoog risico op uitsluiting lopen, zoals werklozen, erbij horen door mogelijkheden te cre\u00ebren om persoonlijke, sociale en leercompetenties te oefenen in een inclusieve leeromgeving die van nature eigenwaarde en veerkracht stimuleert. Het hoofddoel van het project is het bevorderen van persoonlijke, sociale en leercompetenties bij werklozen en mensen met een laag vaardigheidsniveau om hun inzetbaarheid en kansen op het vinden van een baan te vergroten.<\/p>\n

                  e-mail: eisa.euprojects@gmail.com<\/a>
                  Facebook: https:\/\/www.facebook.com\/aytder<\/p>\n<\/p>\n

                  T<\/p>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

                  \n\t\t\t\t\t\t
                  \n\t\t\t\t\t
                  \n\t\t\t
                  \n\t\t\t\t\t\t
                  \n\t\t\t\t
                  \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                  Het ondersteunen van ondernemerschap, het geven van ondernemerschapsopleidingen en het vergroten van het bewustzijn over ondernemerschap. De actieve deelname aan het sociale en economische leven vergroten. <\/span>duurzame energie, -voor de bescherming van natuurlijk leven; Innovatief onderzoek doen, waarbij elementen als wetenschap, technologie, techniek, wiskunde en kunst voor dit doel worden gebruikt. Ondersteuning van de groene economie voor duurzame <\/span>ontwikkeling en het uitvoeren van wetenschappelijk onderzoek hiervoor. Onderzoek en implementatie van interdisciplinaire studies voor sport, kunst en ontwikkeling In de COVID-oproep was een van de projecten die door het Spaanse NA werd geaccepteerd “Motiverende meditatietechnieken voor het bevorderen van geheugen en ontwikkeling”. <\/span>aandacht van studenten met een visuele beperking”. Waarin we verantwoordelijk zijn voor het cre\u00ebren van een webplatform voor dit project. Als <\/span>onze geassocieerde partners en leden (P\u0131nar Gheylan die een master in geschiedenis heeft en Mustafa Ayd\u0131n die <\/span>werken als SEN-leraar in een school voor speciaal onderwijs). een directe link naar de doelgroepen hebben, kunnen we gemakkelijk toegang krijgen tot de <\/span>materialen en doelgroepen. Dit maakt ons voordelig voor de integratieprojecten. Abdullah DO\u011eAN is 10 jaar <\/span>ervaren projectmanager en docent Engels. Hij studeerde aan het Kings College in het Verenigd Koninkrijk Hij studeerde aan de Universiteit van <\/span>Londen en heeft een MA op het gebied van klinische studies van fysiologie. Hij promoveert aan de Michigan State University in de <\/span>afdeling toegepaste klinische studies fysiologie. Hij is PMP, Prince2 agile, CELTA, Level 7 wereldwijd projectleider. <\/span>management gecertificeerd persoon. Hij is een offici\u00eble NFE-trainer in SALTO JEUGD. Hij heeft de ervaring en expertise in <\/span>17 curriculumontwikkeling, loopbaanbegeleiding en ontwikkeling van taalprogramma’s. Hij is lid van Global School <\/span>Alliance en Global Mental Health Association, Heart4Earth International, UNESCO en UNICEF. Hij spreekt <\/span>Chinees, Italiaans, Spaans en Frans. Hij nam de afgelopen 7 jaar deel aan meer dan 40 trainingen. Hij is ook Bid schrijver, open minded, creatieve probleemoplosser, risicomanager en procesmanager. <\/span><\/p>

                  Dr. Murat Aydo\u011fmu\u015f is een van de medeoprichters van EISA. Hij heeft de training van de NA’s bijgewoond en met succes <\/span>veel trainingen gevolgd, waaronder Train The Trainers. Hij is momenteel ook de co\u00f6rdinator van de Istanbul <\/span>Eenheid EU en internationale projecten van de universiteit. Daarnaast is hij gepromoveerd in Onderwijsmanagement, Planning en <\/span>Economie. Hij is al jaren actief betrokken bij verschillende projecten en voert momenteel Sectorale Alliantie en <\/span>Horizon2020-projecten aan de universiteit en het uitvoeren van 18 Erasmus+ innovatieprojecten. Hij stapte over naar de universiteit na <\/span>gaf 13 jaar Engelse les op openbare scholen.<\/span><\/p>\n

                  NEB\u0130 Demir is de andere medeoprichter van EISA. Hij is leraar Engels en heeft 16 jaar ervaring op alle onderwijsniveaus, van kleuterschool tot volwasseneneducatie. Hij werkte als vertaler voor het Ministerie van Defensie en heeft ook bijna 12 jaar ervaring in door de EU gesubsidieerde projecten.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

                  EISA T\u00fcrkiye Europese vereniging voor innovatieve samenlevingen – EISA is een NGO uit Turkije. EISA wil individuen ondersteunen die tegemoetkomen aan de behoeften van de wereld, kansen bieden door sectoroverschrijdende samenwerking, internationale samenwerking en solidariteitsactiviteiten, en individuen in dit opzicht aanmoedigen. EISA werd in 2020 opgericht door 50 leraren wetenschappen, wiskunde, talen, universitair wetenschappelijk personeel […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"elementor_header_footer","meta":{"ocean_post_layout":"","ocean_both_sidebars_style":"","ocean_both_sidebars_content_width":0,"ocean_both_sidebars_sidebars_width":0,"ocean_sidebar":"0","ocean_second_sidebar":"0","ocean_disable_margins":"enable","ocean_add_body_class":"","ocean_shortcode_before_top_bar":"","ocean_shortcode_after_top_bar":"","ocean_shortcode_before_header":"","ocean_shortcode_after_header":"","ocean_has_shortcode":"","ocean_shortcode_after_title":"","ocean_shortcode_before_footer_widgets":"","ocean_shortcode_after_footer_widgets":"","ocean_shortcode_before_footer_bottom":"","ocean_shortcode_after_footer_bottom":"","ocean_display_top_bar":"default","ocean_display_header":"default","ocean_header_style":"","ocean_center_header_left_menu":"0","ocean_custom_header_template":"0","ocean_custom_logo":0,"ocean_custom_retina_logo":0,"ocean_custom_logo_max_width":0,"ocean_custom_logo_tablet_max_width":0,"ocean_custom_logo_mobile_max_width":0,"ocean_custom_logo_max_height":0,"ocean_custom_logo_tablet_max_height":0,"ocean_custom_logo_mobile_max_height":0,"ocean_header_custom_menu":"0","ocean_menu_typo_font_family":"0","ocean_menu_typo_font_subset":"","ocean_menu_typo_font_size":0,"ocean_menu_typo_font_size_tablet":0,"ocean_menu_typo_font_size_mobile":0,"ocean_menu_typo_font_size_unit":"px","ocean_menu_typo_font_weight":"","ocean_menu_typo_font_weight_tablet":"","ocean_menu_typo_font_weight_mobile":"","ocean_menu_typo_transform":"","ocean_menu_typo_transform_tablet":"","ocean_menu_typo_transform_mobile":"","ocean_menu_typo_line_height":0,"ocean_menu_typo_line_height_tablet":0,"ocean_menu_typo_line_height_mobile":0,"ocean_menu_typo_line_height_unit":"","ocean_menu_typo_spacing":0,"ocean_menu_typo_spacing_tablet":0,"ocean_menu_typo_spacing_mobile":0,"ocean_menu_typo_spacing_unit":"","ocean_menu_link_color":"","ocean_menu_link_color_hover":"","ocean_menu_link_color_active":"","ocean_menu_link_background":"","ocean_menu_link_hover_background":"","ocean_menu_link_active_background":"","ocean_menu_social_links_bg":"","ocean_menu_social_hover_links_bg":"","ocean_menu_social_links_color":"","ocean_menu_social_hover_links_color":"","ocean_disable_title":"default","ocean_disable_heading":"default","ocean_post_title":"","ocean_post_subheading":"","ocean_post_title_style":"","ocean_post_title_background_color":"","ocean_post_title_background":0,"ocean_post_title_bg_image_position":"","ocean_post_title_bg_image_attachment":"","ocean_post_title_bg_image_repeat":"","ocean_post_title_bg_image_size":"","ocean_post_title_height":0,"ocean_post_title_bg_overlay":0.5,"ocean_post_title_bg_overlay_color":"","ocean_disable_breadcrumbs":"default","ocean_breadcrumbs_color":"","ocean_breadcrumbs_separator_color":"","ocean_breadcrumbs_links_color":"","ocean_breadcrumbs_links_hover_color":"","ocean_display_footer_widgets":"default","ocean_display_footer_bottom":"default","ocean_custom_footer_template":"0","osh_disable_topbar_sticky":"default","osh_disable_header_sticky":"default","osh_sticky_header_style":"default","osh_sticky_header_effect":"","osh_custom_sticky_logo":0,"osh_custom_retina_sticky_logo":0,"osh_custom_sticky_logo_height":0,"osh_background_color":"","osh_links_color":"","osh_links_hover_color":"","osh_links_active_color":"","osh_links_bg_color":"","osh_links_hover_bg_color":"","osh_links_active_bg_color":"","osh_menu_social_links_color":"","osh_menu_social_hover_links_color":"","footnotes":""},"class_list":["post-6133","page","type-page","status-publish","hentry","entry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/key-competences.eu\/nl\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/6133","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/key-competences.eu\/nl\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/key-competences.eu\/nl\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/key-competences.eu\/nl\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/key-competences.eu\/nl\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=6133"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/key-competences.eu\/nl\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/6133\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":6141,"href":"https:\/\/key-competences.eu\/nl\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/6133\/revisions\/6141"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/key-competences.eu\/nl\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=6133"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}